托福机经预测
2015年7月4日托福真题回顾
口语
1 what ways will you do to reduce the air pollution? 2 Some people like enjoying to travel to a new place while some people think it is stressful, which one do you prefer
3 University announcement: built a new cafeteria for students get access to food easier and take break to walk with friends,前面补充，cafeteria建在library附近。 学生赞同，因为图书馆不让吃东西，补充能量重要，女生说去吃还得收拾东西然后再回来感觉没必要，男生说要走去竟要20 分钟不会用这个第二点就是：有助于学生group talking,图书馆不能讨论因为学生要学习
4: strategy of predator saturation,就是说一种植物为了存活下来，会提供好多好多种子，多到所有吃这个的动物吃不完，教授举例子，竹子。很多动物都吃，birds, small mamma Is even elephant，但还吃不完。这些没吃的就长起来了，然后一段时间后，再继续产好多好多种子
5. 学生歌唱小组成员在下个星期的音乐会的时间要出城，不能参加。学生可以推迟两周，但是不会有人来听因为期末了，或者准时进行，由他演唱成员独唱的部分，但是缺一个人影响声音效果。
6:感官是相通的，只依赖一种感官得出来的结论不同，实验是一组只依赖视觉，一组只依赖触觉。两个杯子，装一样的水。一个长瘦型，一个短宽，只依赖视觉的人觉得长瘦型的能装 ，依赖触觉的觉得短宽的能装。
写作
综合写作：
话题：苏格兰石头的作用是什么
阅读文本：
1、defense enemies
2、food storage
3、leader home
听力文本：
1、没有窗户，没有办法射击前进的敌人，不能防御
2、water tank会使事物腐烂，附近有生火做饭的痕迹，这会引发爆炸。
3、leader的房间不可能孤零零的存在，在巨石旁边没有发现房间
独立写作：
Do you agree or disagree that children canbenefit important ways from keeping animal pets?
听力
对话1
听力文本大意: 学生和facility部门谈话，校园里有一个地方很丑，而且容易发生车祸，最好用树挡上，还有就是宿舍再分出个什么，但是没有钱，有一个学生计算出来一个方法可以 减少暖气费用 。
对话2：
听力文本大意: 关于定价的讨论，一味的降低价格并不能有理想的价格，应该research,教授建议学生把这个作为期末论文。
讲座1：
听力文本大意: 讲蝙蝠选择树木。
讲座2：
听力文本大意: 有两种生活在相同地区的人，一种存活了一种消失，这个存活的名族学习了消失的名族的技术（冰屋），自己适应了环境变化 。
讲座3：
听力文本大意：教授介绍了一种技术可以反射太阳射线，然后改善全球变暖，然后又说了个技术要用到硅。
讲座4：
听力文本大意：一个教授说自己表演经历，然后说电影和舞台表演的不同。
阅读
第一篇--自然科学类
版本一：
元素能形成生命，可能是基本元素的形成也可能是外来的元素。
版本二：
生命的形成条件，地球生物是carbon-based,但不能否认其他星球的生物是其他based,比如silicon,然后说heavyelement在新旧星球的含量问题。说生命构成需要水和闪电，闪电会带来一些合成生物的重要物质。
第二篇--生命科学类
版本一：
讲primate和advance虫子的区别，有提到白蚁，说它们怎么消化怎么筑巢。
版本二：
讲primate细菌和advance细菌。然后讲他们习性，差别，生词好多。
第三篇--社会科学类
社会科学类
版本一：
一个地方的农业发展，18还是19世纪之后市场增速很快，然后大家就开始消费然后努力工作挣更多的钱，再然后政府就用现金收税。
版本二：
一个地区农民耕作物变化的原因：
1. 政府喜欢有现金来缴税，不能用农产品缴税。
2. 市场兴起，农民要卖经济作物来买东西
这次还有细心的考生回忆了托福阅读中的词汇题，很有价值。
substantially= significantly
widespread among= widely separated
stimuiate= encourage
adhesive= sticky
needless to say= obvious
engage= participate
exploitation= use
intact= whole
component= part
accessible= reachable
ensure= guarantee
inevitable= necessary
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3 University announcement: built a new cafeteria for students get access to food easier and take break to walk with friends,前面补充，cafeteria建在library附近。 学生赞同，因为图书馆不让吃东西，补充能量重要，女生说去吃还得收拾东西然后再回来感觉没必要，男生说要走去竟要20 分钟不会用这个第二点就是：有助于学生group talking,图书馆不能讨论因为学生要学习
4: strategy of predator saturation,就是说一种植物为了存活下来，会提供好多好多种子，多到所有吃这个的动物吃不完，教授举例子，竹子。很多动物都吃，birds, small mamma Is even elephant，但还吃不完。这些没吃的就长起来了，然后一段时间后，再继续产好多好多种子
5. 学生歌唱小组成员在下个星期的音乐会的时间要出城，不能参加。学生可以推迟两周，但是不会有人来听因为期末了，或者准时进行，由他演唱成员独唱的部分，但是缺一个人影响声音效果。
6:感官是相通的，只依赖一种感官得出来的结论不同，实验是一组只依赖视觉，一组只依赖触觉。两个杯子，装一样的水。一个长瘦型，一个短宽，只依赖视觉的人觉得长瘦型的能装 ，依赖触觉的觉得短宽的能装。
写作
综合写作：
话题：苏格兰石头的作用是什么
阅读文本：
1、defense enemies
2、food storage
3、leader home
听力文本：
1、没有窗户，没有办法射击前进的敌人，不能防御
2、water tank会使事物腐烂，附近有生火做饭的痕迹，这会引发爆炸。
3、leader的房间不可能孤零零的存在，在巨石旁边没有发现房间
独立写作：
Do you agree or disagree that children canbenefit important ways from keeping animal pets?
听力
对话1
听力文本大意: 学生和facility部门谈话，校园里有一个地方很丑，而且容易发生车祸，最好用树挡上，还有就是宿舍再分出个什么，但是没有钱，有一个学生计算出来一个方法可以 减少暖气费用 。
对话2：
听力文本大意: 关于定价的讨论，一味的降低价格并不能有理想的价格，应该research,教授建议学生把这个作为期末论文。
讲座1：
听力文本大意: 讲蝙蝠选择树木。
讲座2：
听力文本大意: 有两种生活在相同地区的人，一种存活了一种消失，这个存活的名族学习了消失的名族的技术（冰屋），自己适应了环境变化 。
讲座3：
听力文本大意：教授介绍了一种技术可以反射太阳射线，然后改善全球变暖，然后又说了个技术要用到硅。
讲座4：
听力文本大意：一个教授说自己表演经历，然后说电影和舞台表演的不同。
阅读
第一篇--自然科学类
版本一：
元素能形成生命，可能是基本元素的形成也可能是外来的元素。
版本二：
生命的形成条件，地球生物是carbon-based,但不能否认其他星球的生物是其他based,比如silicon,然后说heavyelement在新旧星球的含量问题。说生命构成需要水和闪电，闪电会带来一些合成生物的重要物质。
第二篇--生命科学类
版本一：
讲primate和advance虫子的区别，有提到白蚁，说它们怎么消化怎么筑巢。
版本二：
讲primate细菌和advance细菌。然后讲他们习性，差别，生词好多。
第三篇--社会科学类
社会科学类
版本一：
一个地方的农业发展，18还是19世纪之后市场增速很快，然后大家就开始消费然后努力工作挣更多的钱，再然后政府就用现金收税。
版本二：
一个地区农民耕作物变化的原因：
1. 政府喜欢有现金来缴税，不能用农产品缴税。
2. 市场兴起，农民要卖经济作物来买东西
这次还有细心的考生回忆了托福阅读中的词汇题，很有价值。
substantially= significantly
widespread among= widely separated
stimuiate= encourage
adhesive= sticky
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engage= participate
exploitation= use
intact= whole
component= part
accessible= reachable
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