口语部分

　　1.喜欢的一个school subject

　　2.Spend vacation in city or countryside

　　3.阅读: token reward system: 说是每次学生行为良好就给个token reward，象征性的奖励; 积累到一定了，就可以拿real reward. 用不同的奖励来引导学生的行为.

　　听力: 教授举了个例子: 以前学生如果上课安静，就奖励extra playing in the ground;问题是有些学生不喜欢在操场玩，喜欢在教室即使是活动时间; 现在用token reward system，学生behavior good了，就奖励，积累到一定了就可以换取学生自己想要的奖励方式:比如玩，用电脑等等.

　　4.女生的problem：图书馆里 tutor 在和学生讨论问题，非常超，使她无法concentrate on her study.

　　男生的建议是：

　　1) talk to the librarian . (MM说那样比较尴尬，她不忍心把他们赶走)

　　2)换个学习的地方。(女生说，她在写历史学方面的论文，需要参考资料，其他地方资料获得困难)

　　5.Two types of stage play: representational and interactive

　　阅读: 观众only observe，不是part of the show;演员好像real life一样表演，present sequence of events;比如eat meal，就吃real food

　　听力: 演员和观众互动，观众是一部分比如talk， invite them to the stage;Ask about the smell of the food.

　　2007年7月14日

　　口语部分

　　1.人们度过free time的方式各不相同，有人读书有人锻炼。说说你是怎么度过free time的

　　2.有人认为大学应该免费，有人认为大学应该收费。你的观点是什么

　　3.computer center的招聘政策改了，现在不是计算机专业的人也能申请了。这样一来有两个好处，第一是解决了人员紧缺的问题，第二是能给无法在校园里找到兼职的同学提供了工作机会。听力中女学生认为这个政策不好，而男学生说好。他上次到computer center寻求帮助，结果等了一个小时才有人接待他。女学生反驳说如果招来的人不懂计算机还不是没用。女学生还说虽然学生们无法在校园里找到兼职，但他们可以到校外找，校外的很多公司常年招人的，而且给的钱还比学校多

　　4.主题是media effects。通常认为孩子们会模仿电视中人物的行为。但事情并不是这么简单的。孩子们会观察人物在做出某种行为后的后果。如果后果是reward，那么就模仿;如果后果是punishment，那么就尽量避免。听力中做了一个实验，说研究人员拍了一个片子，内容是一个小女孩在屋子里跑来跑去，一会儿在sofa上乱蹦，一会儿又climb furniture，然后他的父亲进来了。这个片子有两个结尾，一个是他父亲很生气，另一个是父亲很高兴(”What an active girl you are!”)，还给小女孩吃冰淇淋。研究人员给孩子们看这个片子的不同版本，然后躲到另一个房间偷看。他们发现看angry end的孩子什么都没做，而看happy end的孩子则开始上窜下跳

　　5.由于纸张涨价，学校报社的开销增加了。两学生商量对策。A建议引入广告，比如餐厅、衣服什么的;B说不行，因为报社的成员已经够忙的了，而找商家是很花时间的。A又说可以向学生们收费，比如25cents，这样学生们也可以承受，B说学生们已经习惯免费了，突然收费的话可能一下子接受不了。

　　6.教师让学生参与课堂有两种方式。一种是observable participation，特点是老师可以看到学生的行为。老师可以提问让学生回答，还可以让学生配对或形成小组以共同解决某一问题，如果学生能够physically engaged，那么他们就能mentally engaged。另一种是hidden participation，特点是老师看不到学生的行为。老师可以提一个问题让学生思考(举了个例子让学生比较美国各个州的capital)，这时学生们能充分发挥想象力，而且还可以将课堂内容和个人的经历联系起来。